日期：2022-09-27 来源：中国高校之窗 编辑：党委宣传部 陈祥贵 点击：
疫情期间，贵州医科大学基础医学国家级实验教学示范中心（以下简称中心）积极扩增和研发虚拟仿真实验教学资源，充分利用虚拟仿真资源的优势，推进助力线上实验教学活动实施。
搭“桥梁”，构建立体化、多平台虚拟仿真实验资源库
2020年新型冠状病毒肆虐，中心积极响应教育部《拉斯维加斯赌城在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》精神，对外开放虚拟仿真实验教学平台资源，并与省内外兄弟院校和优秀企业合作搭建“共建共享虚拟仿真实验教学资源库”，为全国医学类高等院校实验教学提供服务，为疫情期间实践教学活动开展助力。在2020年的疫情“停课不停学”期间，自主研发的虚拟仿真实验教学项目，总点击量达100万余人次，如《实验室安全教育虚拟仿真实验》全国各高校教学使用量近20万余人次；获批的国家级一流课程《基于科研思维训练的基础医学虚拟仿真综合实验》在国家实验教学服务平台——实验空间面向全国各高校共享开放，点击浏览量达到17600人次，获5星好评。
2022年9月贵阳突发疫情给正常实验教学带来影响，贵州医科大学基础医学整合实验课程虚拟教研室、基础医学虚拟仿真实验教学中心整合山东数字人科技股份有限公司、上海梦之路数字科技有限公司、成都泰盟软件有限公司免费提供的优质虚拟仿真实验教学资源，搭建立体化、多平台的线上医学虚拟仿真实验教学资源库，实现实时资源共享，实验资源数量达1000余项，共筑疫情期间教与学的云平台，为线上实验教学活动有序正常开展助力。并依托虚拟教研室开展疫情期间教学研讨交流，对贵州医科大学部分教师及学生代表近700人进行平台、资源使用培训与指导，提高教师在线教学效率、学生自主学习效果。同时建立校企交流群，实时协助教师进行注册、平台使用、资源选择等活动，及时解答与解决项目使用中存在的问题，推进教师快、准、好地利用平台与资源进行线上实验教学活动，为疫情期间教学工作有序开展保驾护航。
虚拟仿真实验教学平台和资源使用培训会
做“整合”，多手段实施线上实验教学活动
近年来，学校引进了多家在线教育平台，如学习通、雨课堂、优慕课，但这些平台多用于理论课程教学。疫情期间，中心积极探究如何把这些平台或工具与虚拟仿真实验教学和实验教学有机结合，借助学习通、雨课堂、微信等平台和工具，充分利用虚拟仿真实验教学平台及资源，将平台资源进行整合，多手段推进线上实验教学活动开展。
一是课前，首先利用QQ、学习通等创建实验课程、发布通知及布置学习任务等。
建立课程、建设班级、发布任务
二是通过虚拟仿真实验教学平台进行虚拟仿真实验开班，给所授课学生进行资源配备，布置课前需学习的虚拟仿真实验；教师实时查看学生学习情况；学习期间每周2次固定时间进行答疑。
虚拟平台学生注册、开班、配课、学习情况
三是学生课前预习完成，提供学习测试题或进行虚拟考核，了解学生学习情况和知识掌握程度，为实体教学的开展提供指导。
学生预习情况检测
四是交流沟通。“教师-医生-企业”组成的导师团队和学生就实验背景知识、实验内容、虚拟仿真实验操作、临床知识等知识点进行沟通交流，引导学生构建知识构架。
线上多方沟通交流
促“创新”，积极推进虚拟仿真实验教学项目研发
中心针对实践中遇到的痛点，采用“专家-教师-医生-学生-企业”形式共同研发虚拟仿真实验教学项目，拓宽学生知识面，培养学生创新能力。如新型冠状病毒肺炎疫情牵动着每一个人的心，作为医科院校，中心一直在思考如何利用所掌握的知识和技术,把疾病相关知识应用于教学工作中，为抗疫做出一定的贡献。考虑到SARS冠状病毒-2为高致病性微生物，传染性极强，针对病毒及其感染样本的实验操作需要在生物安全III级（BSL-3）以上实验室进行，不能在学生实验中开展，而类似实验开展有利于学生更好理解疾病诊治。因此中心充分利用虚拟仿真实验的优势，联合学校微生物教研室、省疾控中心、西澳大学，共同研发《新型冠状病毒感染的病原学检测》（双语版）虚拟仿真实验教学项目。并以此项目为代表，使学生掌握高致病性的病毒性疾病（包括禽流感病毒、SARS冠状病毒）的微生物学检查程序，巩固学生的理论知识，掌握临床病原学诊断的基本原理和技术，训练学生的临床思维。目前本项目已经在中心平台对外开放，在贵州医科大学微生物、免疫学、生物化学等学科实验教学中运用，学习人数已经达到1861人。
新型冠状病毒感染的病原学检测虚拟仿真实验教学项目
据悉，基础医学国家级实验教学示范中心于2014年搭建基础医学虚拟仿真实验教学平台，自主开发和引进了200余个医学类虚拟仿真实验项目，构建了丰富的数字化教学资源库。中心注重医学各学科之间、基础与临床、医学与理工之间融合；注重知识、能力、思维、素养培养融合，“线上线下、课内课外、虚实结合”开展教学活动，多元化、立体式培养创新型人才；加强“校校合作”“校企合作”，协同共建、互评互促、推动创新，共建共享数字化教学资源，实现校企、校医联动发展。2022年，学校获批教育部基础医学整合实验课程虚拟教研室，并荣获国家级虚拟仿真实验教学一流课程1项，省级虚拟仿真实验教学一流课程2项，助推信息技术与实验教学深度融合。
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